De volgende langetermijndoelen voor voor- en vroegschoolse educatie weerspiegelen de visie dat alle ontwikkelingsgebieden (cognitie, communicatie, sociaal-emotionele, motorische en adaptieve vaardigheden) geïntegreerd zijn in het leren.

De onderwijsmogelijkheden en ervaringen in de beginjaren maken een verschil in de algehele ontwikkeling. Curriculumervaringen moeten op onderzoek gebaseerd zijn, afgestemd zijn op de inhoudsnormen en rijk zijn aan gedifferentieerd leren.

Het oplossen van problemen biedt mogelijkheden om taal en spel te gebruiken om de intellectuele vermogens van kinderen te stimuleren. Deze ervaringen zullen worden gepland en georganiseerd. Er zullen instructiestrategieën worden ontworpen om de capaciteiten en vaardigheden van kinderen te ondersteunen, uit te dagen, te ondersteunen en uit te breiden.

​

• Verbeter en faciliteer de ontwikkeling op alle domeinen: cognitieve, taal-, sociaal-emotionele, fysieke en adaptieve (zelfhulp) vaardigheden.

• Bied educatieve ervaringen aan met behulp van opzettelijke onderwijsstrategieën door middel van spel om conceptontwikkeling, inhoudelijke kennis, creativiteit en probleemoplossing te vergemakkelijken.

• Door de organisatie van het klaslokaal mogelijkheden te bieden voor kinderen om vaardigheden op te bouwen en kennis te verwerven.

• Bied begeleiding via klassikale ervaringen die de ontwikkeling van vaardigheden op het gebied van zelfmanagement, conflictoplossing en sociale interactie mogelijk maken, en het vermogen om positieve keuzes te maken.

• Ontwikkel het vermogen om volwassenen te zien als respectvolle, verzorgende, ondersteunende, verantwoordelijke en behulpzame bronnen die zelfvertrouwen en competentie bevorderen.

• Bied programma's aan die gevarieerde mogelijkheden en materialen bieden om inzicht te krijgen in de diversiteit in cultuur, gezinssamenstelling, verschillende vaardigheden, taal en geslacht.