המטרות ארוכות הטווח הבאות לחינוך לגיל הרך משקפות את ההשקפה שכל תחומי ההתפתחות (קוגניציה, תקשורת, מיומנויות חברתיות-רגשיות, מוטוריות והסתגלות), משולבים בלמידה.

ההזדמנויות והחוויות החינוכיות בשנים הראשונות עושות את ההבדל בהתפתחות הכללית. התנסויות בתכנית הלימודים צריכות להיות מבוססות מחקר, מיושרות עם תקני התוכן, ועשירות בלמידה מובחנת.

פתרון בעיות מספק הזדמנויות להשתמש בשפה ובמשחק כדי להפעיל את היכולות האינטלקטואליות של הילדים. חוויות אלו יהיו מתוכננות ומאורגנות. אסטרטגיות הדרכה יעוצבו כדי לתמוך, לאתגר, לטפח ולהרחיב את היכולות והכישורים של הילדים.

​

• לשפר ולהקל על התפתחות בכל התחומים: מיומנויות קוגניטיביות, שפה, חברתיות-רגשיות, פיזיות וסתגלניות (עזרה עצמית).

• לספק חוויות חינוכיות באמצעות אסטרטגיות הוראה מכוונות באמצעות משחק כדי להקל על פיתוח מושג, ידע בתוכן, יצירתיות ופתרון בעיות.

• לספק הזדמנויות באמצעות ארגון הכיתה לילדים לבנות מיומנויות ולרכוש ידע.

• לספק הדרכה דרך התנסויות בכיתה המאפשרות פיתוח של ניהול עצמי, פתרון קונפליקטים ומיומנויות אינטראקציה חברתית ויכולת לעשות בחירות חיוביות.

• לפתח יכולת לראות במבוגרים משאבים מכבדים, מטפחים, תומכים, אחראיים ומועילים המקדמים ביטחון עצמי ומיומנות.

• לספק תוכניות המציעות הזדמנויות וחומרים מגוונים לבניית הבנה של גיוון בתרבות, הרכב המשפחה, היכולות השונות, השפה והמגדר.