Les objectifs à long terme suivants pour l’éducation de la petite enfance reflètent l’idée selon laquelle tous les domaines du développement (cognition, communication, compétences socio-émotionnelles, motrices et adaptatives) sont intégrés à l’apprentissage.

Les opportunités et expériences éducatives au cours des premières années font une différence dans le développement global. Les expériences pédagogiques doivent être fondées sur la recherche, alignées sur les normes de contenu et riches en apprentissage différencié.

La résolution de problèmes offre la possibilité d’utiliser le langage et le jeu pour mobiliser les capacités intellectuelles des enfants. Ces expériences seront planifiées et organisées. Des stratégies pédagogiques seront conçues pour soutenir, mettre au défi, étayer et développer les capacités et les compétences des enfants.

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• Améliorer et faciliter le développement dans tous les domaines : compétences cognitives, langagières, socio-émotionnelles, physiques et adaptatives (auto-assistance).

• Proposer des expériences éducatives en utilisant des stratégies d'enseignement intentionnelles par le jeu pour faciliter le développement de concepts, la connaissance du contenu, la créativité et la résolution de problèmes.

• Offrir aux enfants des opportunités, grâce à l’organisation de la classe, de développer des compétences et d’acquérir des connaissances.

• Fournir des conseils à travers des expériences en classe qui permettent le développement de compétences d’autogestion, de résolution de conflits et d’interaction sociale ainsi que la capacité de faire des choix positifs.

• Développer la capacité de considérer les adultes comme des ressources respectueuses, attentionnées, solidaires, responsables et utiles qui favorisent la confiance en soi et la compétence.

• Proposer des programmes offrant des opportunités et du matériel variés pour développer une compréhension de la diversité culturelle, de la composition familiale, des différentes capacités, de la langue et du sexe.